Pedagógusok írják
 A pedagógus nem a tananyaggal birkózik leginkább, hanem a társadalomból az iskolába begyűrűző hatásokkal. Ebből következik, hogy az oktatási törvény megalkotásához is a társadalom aktív együttműködése szükséges. Az alapfokú, a középfokú és a felsőoktatás fejlesztését egységben kell végrehajtani. Az nem elég, hogy külön munkacsoportok dolgoznak azokon. Ami az egyikben kimenet, a másikban bemenet. Összefüggnek tehát. Óvakodni kellene attól, hogy a magasabb szintű oktatás feladatainak indokolatlan részeit az alsóbb szintre tolja. Biztos, hogy a tananyagot is fejleszteni kell, de mértékkel, amihez tanulás- tanításpszichológiai feltételeket is figyelembe kell venni. A tanítandó anyag nem lehet szubjektív vágyak jegyzéke. Akadémiai szintű, tudományban (szak tudomány, pszichológia) hitelesített szakemberek kellenek, hogy meghatározzák a különböző oktatási szinteken tanítandó tudományrészeket szűk tanévre szabottan. Ezt a tananyagot rendszerbe fogottan lejjebb adva, minisztériumi szintű, tanítási tapasztalattal (didaktikai-, tanulás-tanításpszichológiai-, nevelési) rendelkező munkacsoport bontsa le évfolyam szintekre, tanévekre. Az iskolák pedig ebből készítsék el oktatási-nevelési terveiket (tanmenetek), s a szabadon maradt óraszámokat töltsék meg helyi, személyi igény szerint, de szükséges ismeretekkel.
A honlapunkon megjelenő anyagok, cikkek, dokumentumok, képek, rajzok, ábrák, grafikonok, stb. a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI. törvény, valamint a Polgári Törvénykönyv alapján szerzői jogi védelem alatt állnak, és azok bármely, engedély nélküli felhasználása tilos.
|
|
