Információk
Sokak szerint az iskolai alapozó időszak talán legfontosabb feladata megtanítani olvasni a gyerekeket. Nem mindegy, milyen türelemmel, hozzáértéssel folyik ez a munka, ahogyan az sem mindegy, milyen szinten sajátítja el az olvasást, a szövegértést a gyerek, hiszen e képességek híján nem válhat belőle a demokráciát gyakorolni is tudó felnőtt. Más kérdés, hogy eljuttatható-e erre a szintre a diszlexiás tanuló, egyáltalán az olvasás zavara okvetlenül diszlexiát jelent-e? Csépe Valéria, a Magyar Tudományos Akadémia alelnöke, tizenöt esztendeje foglalkozik az olvasás fejlődésével, zavaraival. Vele beszélgettünk. – Mi is voltaképpen a diszlexia? – A megismerő funkciókkal foglalkozó tudományterületeken, a kognitív idegtudományban és kognitív pszichológiában a diszlexiát az olvasás és az azt alapozó képességek atipikus fejlődésének tekintjük. Egyszerűbben kifejezve: a diszlexia az olvasásnak olyan, az átlagtól jelentősen eltérő fejlődése, amelynek hétterében másfajta agyi működés mutatható ki. Egyébiránt minden más fiziológiai és pszichés működést egyenként vizsgálva rendben találunk a diszlexiás gyerekeknél, az értelmi és érzelmi fejlődésben sincsenek lényeges zökkenők.
A honlapunkon megjelenő anyagok, cikkek, dokumentumok, képek, rajzok, ábrák, grafikonok, stb. a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI. törvény, valamint a Polgári Törvénykönyv alapján szerzői jogi védelem alatt állnak, és azok bármely, engedély nélküli felhasználása tilos.
